Die Konservativ-liberale Sicht

Als Grundherausforderung wird an erster Stelle die Vermittlung und Pflege von Wertvorstellungen angesehen: "es sind dies die Würde der Person und ihre Grundrechte...die Unantastbarkeit, Unverletzbarkeit und Unveräußerlichkeit der Person... Dazu gehören auch die Werte, die das Zusammenleben der Menschen von ihrer Menschenwürde her ordnen. Ihnen wird nicht Rechnung getragen mit einer gesellschaftlichen Verfaßtheit des Menschen, die auf Egalisierung, Integration und Kollektivierung ausgerichtet ist, sondern mit einer solchen, die Raum bietet für Individualisierung, Differenzierung und Pluralität."¹⁴ Diese Wertvorstellungen werden als pflegebedürftig eingeschätzt, da "bei der Mehrheit der Bevölkerung eine labile Mischlage von Werten der Selbstkontrolle und Selbstentfaltung eingetreten ist, die Schwankungen der Wertprioritäten in unterschiedlicher Heftigkeit nicht ausschließt"¹⁵
Es folgen die Punkte der wissenschaftlich-technologischen und demographischen Entwicklung sowie der Europäischen Integration und der Deutschen Einheit, welche die Bildungspolitik herausfordern. Als letzte Herausforderung wird der Strukturwandel in Produktion und Verwaltung gesehen. Dieser führt "zu einer Verzahnung von Tätigkeitsbereichen und damit zu neuen Berufsstrukturen, bei denen Spezialkenntnisse und die Einsicht in übergreifende Zusammenhänge gleichermaßen verlangt werden" ¹⁶ Die Mehrheitsexperten sehen dem Einzelnen im Arbeitsleben eine größere Verantwortung zuwachsen, in der Wahrnehmung sich zunehmend komplexer gestaltender Aufgaben. Um dieser Verantwortung gerecht zu werden, wird "vor allem allgemeine und überfachliche Leistungsdisposition gefragt...Mikroelektronik und neue Informationstechnologien müssen nicht allein technisch beherrscht werden. Gleichermaßen sind die Bereitschaft zu verantwortlichem Denken und Handeln und generalisierende Strukturierungs- und Problemlösungsfähigkeiten gefordert...für die eine breite allgemeine Grundbildung Vorraussetzung ist." ¹⁷ Solche gewünschte Änderung von Dispositionen und Einstellungen (sie werden hier nicht als Schlüsselqualifikationen bezeichnet, obwohl die Parallelen deutlich Zutage treten) wird nicht nur aus dem beruflichen Aspekt für wünschenswert gehalten. Es wird vielmehr darauf verwiesen, daß das Mehr an Freizeit und die veränderte und sich noch immer ändernde Rolle der Frau in unserer Gesellschaft, derartige verantwortliche Rationalisierungsfähigkeit komplexer Sachverhalte auch im Privatbereich erfordert, um "im Sinne einer toleranten und globalen Gemeinschaft verschiedene Wege zu akzeptieren und als gleichwertig zu respektieren-aber sie auch zu ermöglichen und zu stützen"¹⁸

Unter der Prämisse der vorstehenden Herausforderungen, sind folgende Orientierungen der Bildungspolitik gewünscht:
A)

B)

C)

D)

E)